RELATÓRIO DE ATIVIDADE
Relatório do livro AAA6, aula 2, leitura e processos de escrita ll, versão do professor, atividade desenvolvida com alunos do 8 ano da Escola Machado de Assis.
Essa atividade deu-se a partir da atividade anterior sobre texto descritivo. Após término do trabalho anterior percebi a necessidade de trabalhar novamente sobre texto descritivo, ou melhor, percebi que alguns alunos tinham dificuldades em escrever um texto descritivo.
A partir disso, pedi para que os alunos trouxessem para a aula uma foto de alguém que eles gostassem. No entanto, como já imaginava alguns alunos não trouxeram a foto. Então para não perder o momento e não adiar a atividade para outra aula ressaltei que os alunos que não tinham a foto deveriam fazer grupos. Isto é, falei que deveriam fazer duplas e assim fazer o texto referente ao seu colega.
Após os grupos estarem prontos fiz a leitura do texto Avó da aula 1 planejar passo a passo, então destaquei que a partir da leitura os alunos deveriam elaborar seus textos, também expliquei que o texto era descritivo poético. Quando eu disse que o texto era descritivo poético acredito que casei uma confusão, em outras palavras, muitas foram às perguntas em torno do texto referido. Muitos perguntaram tem que fazer uma poesia professora. Com isso, tive reexplicar o assunto dizendo que eles deveriam descrever a pessoa, além disso, falar sobre o seu sentimento pela pessoa. Lembrei sobre os elementos da poesia que além de ter versos, ritmo, estrofes também têm um elemento importantíssimo que é o sentimento, aliás, destaquei que muitos escritores demonstram através desse gênero textual. Depois de explicar ainda tive que ajudá-los em suas carteiras, isto é, passei de carteira em carteira para auxiliá-los.
Enquanto os alunos preparavam os textos ressaltei sobre os elementos de coesão e coerência elementos fundamentais na escrita de um texto. Afinal, conteúdo que os alunos já tinham estudado anteriormente. Esse processo de explicar e escrever o texto teve duração de três aulas e após a escrita recolhi os textos para correção. Depois de corrigir devolvi os textos aos alunos para que eles fizessem as correções necessárias.
Contudo, percebi com a elaboração dessa atividade certo desconforto dos alunos, ou seja, no início os alunos não conseguiam entender realmente que tipo de texto é para realizar. Todavia, após a escrita e depois que fiz a leitura e correções dos textos percebi que os alunos compreenderam como fazer o texto e ainda a diferença entre poesia e um texto descritivo poético. Com isso, meu objetivo quanto a escrita e reescrita realmente foi alcançado.
Relatório do livro AAA6, aula 2, leitura e processos de escrita ll, versão do professor, atividade desenvolvida com alunos do 8 ano da Escola Machado de Assis.
Essa atividade deu-se a partir da atividade anterior sobre texto descritivo. Após término do trabalho anterior percebi a necessidade de trabalhar novamente sobre texto descritivo, ou melhor, percebi que alguns alunos tinham dificuldades em escrever um texto descritivo.
A partir disso, pedi para que os alunos trouxessem para a aula uma foto de alguém que eles gostassem. No entanto, como já imaginava alguns alunos não trouxeram a foto. Então para não perder o momento e não adiar a atividade para outra aula ressaltei que os alunos que não tinham a foto deveriam fazer grupos. Isto é, falei que deveriam fazer duplas e assim fazer o texto referente ao seu colega.
Após os grupos estarem prontos fiz a leitura do texto Avó da aula 1 planejar passo a passo, então destaquei que a partir da leitura os alunos deveriam elaborar seus textos, também expliquei que o texto era descritivo poético. Quando eu disse que o texto era descritivo poético acredito que casei uma confusão, em outras palavras, muitas foram às perguntas em torno do texto referido. Muitos perguntaram tem que fazer uma poesia professora. Com isso, tive reexplicar o assunto dizendo que eles deveriam descrever a pessoa, além disso, falar sobre o seu sentimento pela pessoa. Lembrei sobre os elementos da poesia que além de ter versos, ritmo, estrofes também têm um elemento importantíssimo que é o sentimento, aliás, destaquei que muitos escritores demonstram através desse gênero textual. Depois de explicar ainda tive que ajudá-los em suas carteiras, isto é, passei de carteira em carteira para auxiliá-los.
Enquanto os alunos preparavam os textos ressaltei sobre os elementos de coesão e coerência elementos fundamentais na escrita de um texto. Afinal, conteúdo que os alunos já tinham estudado anteriormente. Esse processo de explicar e escrever o texto teve duração de três aulas e após a escrita recolhi os textos para correção. Depois de corrigir devolvi os textos aos alunos para que eles fizessem as correções necessárias.
Contudo, percebi com a elaboração dessa atividade certo desconforto dos alunos, ou seja, no início os alunos não conseguiam entender realmente que tipo de texto é para realizar. Todavia, após a escrita e depois que fiz a leitura e correções dos textos percebi que os alunos compreenderam como fazer o texto e ainda a diferença entre poesia e um texto descritivo poético. Com isso, meu objetivo quanto a escrita e reescrita realmente foi alcançado.
